Тот самый ассоциативный знак

Из школьных воспоминаний
Часть 1/4

Советский педагог-новатор Шаталов создал методику обучения, основанную на свойстве памяти запоминать сложный материал через яркий ассоциативный знак или событие.

Настоящий «опорный сигнал» произошёл и в моей школьной практике. Вспоминая тот урок, я сразу же восстанавливаю в памяти выученный раз и навсегда закон Ома для участка цепи: «Сила тока прямо пропорциональна напряжению и обратно пропорциональна сопротивлению проводника».

А случилось тогда следующее.

Учителем физики у нас был Константин Иванович по кличке «Кеша». Это прозвище пришло за ним из другой школы, откуда его перевели в нашу — только что открывшуюся в новом спальном районе.

Он про своё прозвище знал и не просто не любил его, а страшно злился, если слышал где-нибудь поблизости, и тем самым поддерживал его актуальность. Этим активно пользовались неблагодарные ученики, когда хотели тихо досадить: то в толпе на линейке кто-то крикнет «Кеша идёт!», то на стене напротив кабинета мелом выведут знакомое сочетание букв.

В ту пору ему было лет пятьдесят. Остренькая чёрная бородка с усами, слегка тронутая сединой. Он много курил в своей препараторской — отдельном помещении при кабинете физики, которое в воображении учеников больше походило на лавку алхимика. Оттуда периодически выносились причудливые приборы, чтобы продемонстрировать очередной физический «фокус», и снова исчезали на полках до следующего класса.

Точно с трезвонящим о начале урока звонком он выходил из своей лаборатории и представал перед нами.

Он был строг не только на уроках, но и в одежде: всегда в безукоризненно опрятном чёрном костюме или тёмном пуловере с галстуком.

Класс больше чем в тридцать человек при появлении этих строгих глаз из коморки алхимика мгновенно замирал.

Его подспудно боялись и уважали. А теперь я бы сказал — любили.

Никто не позволял себе опаздывать или пропускать уроки. Со звонком все уже стояли у своих парт, приветствуя учителя.

Кеша был отличным физиком. Он умел донести сложные законы до каждого — на простых, но ярких примерах.

После приветствия учителя мы садились и замирали в полной тишине, следя за тем, как глаза учителя скользят по строчкам журнала. Каждый надеялся, что вызовут не его. Мы научились определённым чутьём угадывать положение его взгляда напротив своей фамилии, и когда он проходил её мимо, по классу прокатывалась волна тихих вздохов облегчения.

Автор: Глеб Ивлев / G Un