20 ANS AVEC « OUSPEKH » — LEONID PODOLSKY

(Notes subjectives d’un enseignant)

Plus je vis longtemps, plus je suis convaincu qu’aucun hasard n’est vraiment le fruit du hasard. Pourquoi dis-je cela ? Parce que ce n’est certainement pas par hasard qu’il y a presque vingt ans, je me suis retrouvé à l’école « Ouspekh ». Mais commençons par le commencement.

Je n’ai pas commencé ma carrière d’enseignant ici. Lorsque nous avons déménagé au Canada, j’avais déjà derrière moi vingt années d’enseignement de la langue et de la littérature russes auprès d’élèves du secondaire en Ukraine, ainsi que six années de travail dans des écoles aux États-Unis, également dans les classes supérieures.

Au Canada, j’ai commencé par les cours donnant droit à des crédits scolaires et j’ai travaillé pendant cinq ans à la St. Pius X High School.

Ainsi, lorsqu’on m’a proposé de travailler avec des élèves de cinquième année dans une grande école privée, et seulement une fois par semaine, j’ai été très surpris.

« Moi ? Mais j’ai… moi, je… » À cet instant, tous mes prix, titres et distinctions d’enseignant me sont revenus à l’esprit. Heureusement, j’ai eu assez de bon sens pour ne pas les énumérer à voix haute. Et j’ai accepté de travailler ici.

Je dois dire que je ne me suis pas trompé. Bien au contraire, j’y ai vécu — et j’y vis encore — certaines des meilleures années de ma carrière d’enseignant.

Premièrement, ce type d’école permet d’accorder une attention personnelle à chaque enfant, de découvrir ses talents et ses possibilités.

Deuxièmement, l’école et son administration se sont montrées ouvertes aux nouvelles idées et aux méthodes pédagogiques originales.

Ici, nous sommes convaincus que chaque enfant possède un talent. Il suffit de le remarquer à temps et de l’aider à se développer.

Lorsque j’étais encore un très jeune enseignant, une sage parabole de Felix Krivin m’avait profondément marqué :

Un enfant préhistorique faisait rouler sur une route sablonneuse une petite branche courbée. Il venait d’inventer la roue. Les enseignants de l’école des cavernes l’observaient avec désapprobation.

« Mais qu’est-ce qu’il se permet ?! Il ferait mieux de jouer avec des bâtons comme tous les enfants normaux. »

On redressa la branche, on punit le garçon et l’on oublia la roue pour les mille années suivantes.

Je ferais graver cette parabole en lettres d’or sur le mur de chaque institut de formation des enseignants.

Nous ne devons pas, nous n’avons tout simplement pas le droit, de ne pas remarquer les talents des enfants. Si vous ne les voyez pas, c’est que vous avez choisi la mauvaise profession.

Je conseillerais également aux jeunes enseignants d’écouter très attentivement ce que disent les enfants.

Un jour, après un cours de littérature, Lisa, âgée de dix ans, est venue me voir.

« Regardez ce que j’ai écrit. »

C’était un poème :

Voici de nouveau l’automne merveilleux,
Entre les nuages apparaît un coin de ciel bleu,
Même la forêt mystérieuse et légère
Semble un palais rempli de lumière,
Où les feuilles fragiles aux multiples couleurs
Semblent peintes par un pinceau de fête et de bonheur.

Avec la permission de l’auteure, j’ai lu ce poème à ma classe de cinquième année.

« Moi aussi, j’écris des poèmes », a répondu Sasha.

« Et si nous organisions une soirée pour lire nos poèmes ? » a proposé Vika.

« Une soirée poétique », ai-je précisé.

« À la lumière des bougies », a ajouté Kostya rêveusement.

« Nous préparerons des tartes », a ajouté Alyona.

C’est ainsi qu’est née la tradition de nos soirées poétiques.

Voici une autre histoire.

Tout a commencé par une plaisanterie de Lyosha :

« Vous, les enseignants, vous avez de la chance : personne ne vous donne de mauvaises notes… »

« Tu voudrais être à notre place ? »

« Ce ne serait pas mal. »

« Alors échangeons nos places pendant une journée. »

Nous avons immédiatement désigné des enseignants pour les petites classes, élu un directeur, envoyé les « nouveaux enseignants » en formation et instauré une « Journée de l’autogestion ».

Mes élèves curieux me questionnaient souvent sur la vie en Union soviétique et sur les écoles où j’avais travaillé auparavant.

Un jour, je leur ai parlé du KVN, le célèbre « Club des joyeux et des inventifs ». L’idée leur a beaucoup plu, et bientôt ces rencontres humoristiques sont devenues une tradition annuelle. Les parents participent eux aussi volontiers à ces joyeux concours.

Les fêtes du Nouvel An constituent une histoire à part entière.

Les enfants participent non seulement à l’écriture des scénarios, mais jouent également avec enthousiasme dans les spectacles. Et leurs enseignants montent sur scène avec eux.

Je tiens à citer avec plaisir nos merveilleuses enseignantes-actrices T. P. Dunevskaya et E. N. Knysheva, ainsi que l’excellente chanteuse E. N. Emelyanenko.

La directrice de l’école, Anna Nikolaevna, interprète elle aussi régulièrement différents rôles dans les pièces, tandis que son assistante de toujours, Oksana Nikolaevna Frolova, aide constamment à organiser la salle de spectacle, à choisir les costumes et à trouver l’accompagnement musical adapté à toutes nos fêtes.

Parmi les spectacles que nous avons présentés figurent Le cirque allume ses lumières, Cendrillon, La fille de la planète Yalmez, Les Trois Mousquetaires, et bien d’autres.

Les spectacles du Nouvel An ont donné naissance à notre théâtre scolaire, et désormais les parents et les invités de l’école peuvent assister à nos sketches et à nos pièces tout au long de l’année, et non plus uniquement à l’occasion du Nouvel An.

Je sens que je me suis un peu laissé emporter par les souvenirs de toutes nos activités passionnantes.

Mais l’essentiel à l’école reste bien sûr l’apprentissage.

Mes collègues et moi suivons ici un principe : « APPRENDRE AUX ENFANTS À VIVRE. »

Cela est particulièrement important dans les matières des domaines humanitaire et esthétique.

Chaque récit, chaque tableau et chaque œuvre musicale contient une leçon de vie. Il suffit de savoir la découvrir.

C’est pourquoi nous nous efforçons de rendre chaque cours intéressant et inhabituel.

C’est ainsi que sont apparus dans notre pratique les cours « À la première personne », au cours desquels les enfants se transforment en personnages littéraires et portent même des costumes correspondant à l’époque étudiée.

C’est également ainsi qu’ont vu le jour les procès de personnages littéraires. Nos jeunes procureurs poursuivent Khlestakov, Petchorine ou Prostakova.

Nous organisons aussi des études théâtrales basées sur les œuvres étudiées et faisons constamment appel à la propre expérience des enfants, à leur vie et à leurs observations personnelles.

« Ouspekh » possède une sorte de force d’attraction magique.

Autour de l’école se regroupent certaines des meilleures personnes de la ville.

À différentes époques, parmi les amis et invités réguliers de l’école, on pouvait rencontrer le professeur A. M. Berlyant de l’Université de Moscou, la professeure L. G. Shavinina de l’Université du Québec, l’artiste E. S. Lurie, S. I. Venetsky, l’un des auteurs de l’Encyclopédie soviétique, ainsi que B. A. Shkolnik, grand connaisseur de la culture mondiale, qui a également travaillé avec nous.

Aujourd’hui, les mathématiques sont enseignées à l’école par E. N. Knysheva, titulaire d’un diplôme de candidate en sciences économiques.

Et puisque j’ai commencé à parler de nos enseignants actuels, je voudrais aussi mentionner Natalia Vassilievna, Alyona Grigorievna et Oksana Anatolievna.

Les enfants les adorent.

Il me semble avoir parlé de presque tout, même s’il est difficile de faire tenir vingt années de vie scolaire, ainsi que ma propre longue vie, dans les limites d’un seul article.

Mais la vie continue.

Et « Ouspekh » reste avec nous, tandis que nous restons toujours avec « Ouspekh » — avec le succès.

LEONID PODOLSKY

Si vous souhaitez inscrire votre enfant à l’école Ouspekh, appelez au 613-218-8805.

Leonid Podolski